Pédagogies

La méthode est basée sur le recensement et le rassemblement des connaissances de l'élève. Son âge influera sur la façon d'aborder l'enseignement : un enfant sera plus perméable aux explications imagées, tout en utilisant le vocabulaire conventionnel, sans en abuser; un adulte aura besoin au contraire d'un cadre formel peut-être plus souvent mais pas systématiquement. L'instrument est abordé tout de suite : on écrit mieux ce que l'on a entendu. C'est aussi plus ludique, et donc fait oublier l'effort pour une pratique ressentie comme un plaisir. L'harmonie est abordée lentement, sauf si l'élève peut s'adapter plus rapidement (cela dépend de sa formation). J'utilise le chiffrage américain, je n'enseigne pas la musique classique, sauf pour quelques comparaisons. J'aborde très rapidement la manière de construire les accords de guitare avec les renversements, en fonction de la progression de l'élève. Des exercices de vélocité progressifs sont donnés en devoirs pour s'exercer seuls. Ces exercices sont la plupart du temps accompagnés d'exemples issus de musiques existantes, en fonction du goût de l'élève. Je propose aussi et évidemment des pièces pour deux guitares, dont je suis l'accompagnateur. Jouer en groupe est très important pour la mise en place rythmique, l'écoute en général, et, ce qui en découle, l'évolution de ses inspirations personnelles et de son propre style, en quelque sorte.

Son C.V.

Musicien autodidacte pendant 10 ans, puis auditeur libre au Centre d'informations de la Musique de Paris (CIM), j'ai étudié la guitare jazz et l'harmonie, je n'ai pas de reconnaissance officielle. Je n'ai pas suivi de cycle continu en école de musique, donc je n'ai pas de diplôme. Mais je joue depuis l'âge de 9 ans, seul ou en groupe, et j'apprends depuis toujours, et encore aujourd'hui. Je joue du jazz, de la bossa-nova, du rock, du reggae, du blues et déchiffre une grille à vue. Je connais l'harmonie que j'ai é...