Pédagogies

Elle varie en fonction des élèves mais elle est toujours axée autour d’un morceau de musique. La première approche est souvent liée à l’instrument lui-même, apprentissage des noms des différentes parties de cet instrument. Puis viens le point technique en rapport avec le morceau à l’étude et le jeu de l’instrument qui impose une certaine souplesse des doigts. S’en suit un mot sur la lecture de la partition ou tablature et l’apprentissage et la reconnaissance des symboles les plus utilisés en musique. Si le morceau implique des choses qui rythmiquement ne sont pas entendues par l’élève je lui fais effectuer des exercices de corpo-rythmes afin de comprendre et surtout ressentir la musique dans le temps. Il est possible aussi d’aborder l’improvisation ; du coup les échanges sont basés sur la théorie pure pour en faire de la musique. Le principe est le suivant : permettre aux élèves de savoir ce qu’ils jouent et le comprendre car l’improvisation se pratique souvent à plusieurs. Ne pas comprendre ce qui se passe c'est ne pas comprendre ce qui se dit et du coup ne pas pouvoir donner le change. Il est donc aussi tout naturel d’aborder des travaux sur l’oreille et d’inviter très vite les élèves à chanter les notes jouées lors de certains travaux. Le but premier est d’éveiller la curiosité l’autonomie et l'oreille.

Son C.V.

J'ai commencé la guitare à l'âge de 14 ans. À 16 ans j'obtiens mon niveau moyen 1 à la guitare en conservatoire, mais je n'ai pas poursuivi mon apprentissage de la musique dans ce type de structure. J'ai suivi en 2011 un parcours de musicien / chanteur option Musique assistée par ordinateur à l'école Atla (École des Musiques actuelles et du Jazz) dont je suis aujourd'hui diplômé. J'ai immédiatement proposé mes services au sein du réseau allegro musique, réseau dont je fais partie depuis 2012. J'ai eu plusieurs formations : Un groupe de rock / ...