Pédagogies

Mes cours sont différents pour chaque élève et sont construits en fonction de leurs spécificités. Je fournis ce travail de préparation à l'avance, en dehors du cours. La première étape est la prise de contact avec l'élève par la discussion. Cet échange détendu permet à la fois d'instaurer une relation de confiance avec l'élève, nécessaire pour qu'il/elle se place dans la posture d'apprentissage voulue, et la détermination de ses objectifs à l'aide des questions suivantes : "Pourquoi voulez-vous faire de la guitare ? ; "Quels styles de musique vous attirent et souhaitez-vous maîtriser, et quels morceaux en particulier ?". Intervient ensuite mon travail de réflexion et de mise au point du cours. L'expérience montre que la motivation de l'élève est le facteur le plus important de progrès et qu'à l'inverse, aller au cours à reculons est contre-productif. C'est pour cela que je suis attentif à ses objectifs et en fait le point de départ de mon cours. Je liste les compétences qu'il/elle a besoin d'acquérir pour atteindre son but et choisit les notions et morceaux à aborder en fonction. Chaque point technique est illustré par un exemple musical concret ; dans la mesure du possible, il s'agira d'un morceau mentionné par l'élève à l'étape précédente, et si ce n'est pas possible, d'un morceau extrait du même corpus (artiste, style musical). Être attentif aux besoins de l'élève ne signifie pas "faire en permanence ce qu'il/elle veut", mais plutôt éviter de faire travailler la vitesse d'exécution de gammes pendant des heures à un élève disant : "J'adore Ed Sheeran et Joyce Jonathan, je veux pouvoir chanter leurs chansons en m'accompagnant à la guitare acoustique" ou ne pas prioriser les nuances du touché à la guitare folk quand un autre s'exclame : "J'adore Steve Vai, moi ce que je veux c'est jouer aussi vite et fort que lui !". Le contraire mènerait inévitablement à une lassitude puis un abandon. La séance est organisée de manière à être vivante et stimulante. L'accord de la guitare, les échauffements et exercices techniques font place à une mise au point sur ce que l'élève a retenu de la dernière fois : il/elle restitue devant moi pour me montrer sa progression dans la semaine, l'apprentissage peut donc continuer ensuite en fonction. Le vocabulaire et jargon technique guitaristique et musical, les notions théoriques et points techniques sont étalés durant la séance et toujours mis en relation avec une utilité musicale concrète et immédiate, pour que l'élève puisse se rendre compte que l'énergie fournie dans le travail technique n'est pas vaine d'une part, et pour qu'il puisse apprendre à créer ses propres exercices et méthodes de travail d'autre part. Le cours vise à l'autonomisation de la pratique artistique de l'élève. Je ménage également un moment d'écoute musicale (culture musicale et esthétique, reconnaître les instruments, identifier des structures musicales, des cycles, des pulsations, ...) et de travail de l'oreille, présenté de manière ludique et qui en est d'autant plus instructif. Pour résumer, dans une seule séance sont abordés Théorie, Technique et Répertoire, les trois domaines s'interpénétrant de manière productive. Je dispose du matériel pour réaliser des captations audio et visuelles de l'élève, ce qui est pédagogique (l'élève peut s'entendre/se voir et prendre du recul sur sa pratique), ludique et motivant. Ces captations sont réalisées régulièrement et initient l'élève au travail de studio. Ayant suivi des cours d'ethnomusicologie et étant possesseur d'une grande diversité d'instruments, je suis également en mesure, si cela est nécessaire, d'y initier l'élève ou au moins de le présenter à l'élève afin d'inscrire sa connaissance de la guitare dans une perspective plus large.

Son C.V.

Je commence à m'auto-former à la guitare et à la théorie musicale grâce aux méthodes du guitariste français Marcel Dadi et aux cours en ligne (et occasionnellement face-à-face) du professeur de renom Justin Sandercoe, ancien professeur du Guitar Institute de Londres. Je bénéficie ensuite de l'enseignement de différents mentors (comme Olivier Louvel, qui a joué avec entre autres Billy Cobham et André Manoukian), tout en continuant mon auto-formation grâce à des méthodes sérieuses et aux ressources internet, jusqu'à entrer au conservatoire et y ...