Pédagogies

Mon expérience professionnelle diverse m’a permis d’acquérir de la méthode et de l’autonomie dans la gestion de mon travail. Ayant le sens des responsabilités, de l’écoute, je m’investis dans ce que j’entreprends. Mes emplois de professorat, d’animatrice, de surveillante, ont révélé mon goût de la pédagogie et l'envie de travailler avec les enfants. De plus, d’esprit curieux et sensible à d’autres expressions artistiques, j’ai réalisé des projets culturels lors de différents événements et dans des cadres variés. Je pratique le chant, la flûte traversière et depuis peu le piano. Mes études et mes activités m'ont permis d'acquérir une culture musicale éclectique. Dynamique, je m’investis dans ce que j’entreprends et je privilégie un bon relationnel auprès des gens.

Son C.V.

J’ai pu occuper divers postes à dominante musicale. En effet, j’ai travaillé pour différents organismes en tant qu’intervenante musicale, professeur de flûte traversière, chef de chœur. J'ai effectué des vacations en collège en tant que professeur d'éducation musicale.

Pédagogies

Je suis une jeune professeur qui fais attention à ce que l’élève se sente compris , écouté et à sa place, tout en faisant toujours en sorte de le mettre à l’aise et d’avoir une relation la plus amicale possible. Je sais en connaissance de cause que le chant est une sacrée nudité et tente d’encourager mes élèves à prendre cette nudité comme une force et non quelque chose dont on doit avoir honte. Le talent est dans l’acharnement et la voix est un muscle qui pour se consolider doit être travailler et c’est un peu un mot d’ordre. Au plus vous chanterez et appliquerez mes conseils au plus vite vous vous améliorerez! Mais, je vous l’accorde, c’est un muscle complexe aux milles et uns secret, j’encourager alors mes élèves à écouter ce fonctionnement interne complexe et à se poser des questions auxquelles nous répondrons ensemble. Déconstruire certains mythes et comprendre que l’évolution vocale est synonyme d’écoute et et détermination. L’organisation des cours: Mes cours commencent toujours par un compte rendu des histoires, remarques et questions de l’élève concernant les exercices qu’iel eut à travailler entre le cours précédent et celui ci, ou aussi par la narration d’évènements en lien avec la discipline. (L’élève est libre de se confier à moi sur n’importe quel sujet je serais toujours là pour l’écouter, ce même en dehors de l’heure de cours.) Suite à cette petite discussion suit l’apprentissage ou le perfectionnement de quelques petits exercices d’échauffement ( j’invite l’élève à les appliquer quotidiennement et surtout avant mon arrivée pour optimiser le temps de travail et la qualité de la voix). Puis nous travaillons sur les morceaux choisi la séance d’avant par l’élève. ( ce morceau, s’il est complexe, intéressant à travailler et/ou chéri par l’élève peut être travailler sur plusieurs séances). De là commence le travail d’interprétation et de réinterpretation: Le but premier et de savoir retravailler techniquement la musique de sorte a ce que l’élève puisse y ajouter sa personnalité, sa touche personnelle. Puis de travailler l’interprétation « théâtrale » en apprenant, une fois la musique et sa technique bien acquise, à y mettre les émotions qu’il faut. Voir même si l’élève en a la détermination, de travailler comment mettre en scène cette interprétation.

Son C.V.

Grande passionnée de chant depuis que cette discipline est entrée dans ma vie, soit à l’âge de deux ans, j’ai passé bien des années à chercher les meilleurs profs de chant entre conservatoires, petites écoles et autre et à m’intégrer dans bien des représentations et projets musicaux. Cela fait un peu plus de deux ans que je donne des cours de chant pour tous les niveaux et ai des retours extrêmement positifs. L’année scolaire précédente, j’ai suivi une formation ...